De cómo la escuela construye históricamente libertad con disciplina. Un guiño para pensar históricamente la relación paz y educación
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.84Palavras-chave:
gubernamentalidad, paz, escuela, libertad, ColombiaResumo
Se presentan tres escenas de escuela en Colombia en distintas épocas: primeras décadas del siglo XIX, segunda década del siglo XX, y el presente. Si bien en la primera se ve castigo, en la segunda una incipiente emancipación estudiantil, y en la tercera una escuela violenta, lo cierto es que las tres comportan excesos que imposibilitan percibir su realidad subyacente: no son la negación de una libertad ideal sino evidencias de la construcción del tipo de libertad que el liberalismo requiere para mantener su vigencia como forma general del poder. La discusión final es más teórica: si la escuela ha construido libertad en prácticas como el castigo, también puede construir la paz pese a que en la actualidad sea conflictiva, violenta y homofóbica. Se reconoce que "la escuela hace poco, pero hace", y, si gracias a ese poco la escuela ha construido libertades cada vez más visibles y hasta desbordadas, también generará prácticas y discursos para fundamentar mejores formas de la paz. Esta pregunta perentoria por la paz fuerza al artículo a concluir con la invitación a emprender una historia de la educación en clave ejercitante, porque la paz debe ser el ejercicio que produzca la habilidad de ser pacíficos.
Referências
Archivos
AHAA Archivo histórico de Armenia, Antioquia: Alcaldía. 1926. Oficio N° 25. Depto. de Antioquia. Agosto 16.
AHA Archivo Histórico de Antioquia: Gobierno Provincial, 1856, Tomo 1806.
APUA Archivo de Prensa Universidad de Antioquia. Informe del Secretario de Gobierno 1883, Popayán, FM/ 272 El Fósforo. Popayán. 1823: n°. 152 El Preceptor, Medellín. 1877, no. 2. El repertorio escolar. Bogotá. 1870. La Escuela Normal. Bogotá.1871. Tomo II. La Escuela Primaria, 1873. Socorro, no 79. Escuela Primaria, 1873. Socorro. n° 8 El Pestalozziano, 1876. Socorro. n° 17. El Pestalozziano, 1876, Socorro. n° 18 Diario político de Santa Fé de Bogotá. 1810. N° 1.
Bibliografía
Agamben, Giorgio (2016), Che cos`è un dispositivo?, Nottetempo, Roma.
Ardila, Héctor y Inés Vizcaíno (2008), Hombres y mujeres en las letras colombianas, Magisterio, Bogotá.
Báez, M. (2006), La educación en los orígenes republicanos de Colombia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Boyacá.
Baudelot, Ch. y F. Leclercq (2008), Los efectos de la educación, Del Estante Editorial, Buenos Aires.
Belalcazar, Ligia (1935), “Las modernas orientaciones educativas”, Educación, vol. 3, núm. 18-19, enero-febrero, pp. 58-69.
Cajiao, Francisco (1994), Poder y justicia en la escuela colombiana, Fundación fes, Cali.
Carrasquilla, Ricardo (1927), Lo que va de ayer a hoy, La luz, Bogotá. Castillo, Elizabeth y Carlos Sánchez (2003), “¿Democratizar la escuela o escolarizar la democracia? Dilemas de la socialización política en la escuela colombiana”, Revista Colombiana de Educación, núm. 45, julio-diciembre, pp. 144-164.
Caruso, Marcelo, Pablo Pineau y Inés Dussel (2001), La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de Modernidad, Paidós, Buenos Aires.
Caruso, Marcelo y Eugenia Roldán (2005), “Pluralizing Meanings: the Monitorial System of Education in Latin America in the early nineteenth century”, Paedagogica Historica, vol. 41, núm. 6, pp. 645-654.
Cubillos, Julián (2007), Agustín Nieto Caballero y el proceso de apropiación del pensamiento pedagógico y filosófico de John Dewey, Universidad del Valle-Gimnasio Moderno de Bogotá, Bogotá.
Deleuze, Gilles (1991), “Posdata sobre las sociedades de control”, en Christian Ferrer (coord.), El lenguaje literario, t. 2, Nordan, Montevideo. pp. 114-121.
Echeverri, Guillermo, Beatriz López, Juan Echeverri et al. (2007), Formar el pensamiento científico y tecnológico: una propuesta de integración para la Educación Básica, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín.
Echeverri, Juan (2007), “Democracia liberal y escuela: de la disciplina al conflicto”, en viii Congreso Iberoamericano de la Educación Latinoamericana. Memorias, Buenos Aires, pp.135-151.
Echeverri, Juan (2011), “Liberalismo y la educación en los albores del siglo xix en Colombia”, Analecta política, vol. 1, núm. 1, julio-diciembre, pp. 141-174.
Echeverri, Juan (2015), Escuela y Métodos Pedagógicos en clave de gubernamentalidad liberal. Colombia 1821-1946, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín.
Foucault, Michel (1990), Vigilar y Castigar, Siglo XXI Editores, México.
Foucault, Michel (2006), Seguridad, territorio, población, Fondo de Cultura Económica, México.
Foucault, Michel (2007), Nacimiento de la biopolítica, Fondo de Cultura Económica, México.
Foucault, Michel (2008), Las tecnologías del yo, Paidós, Buenos Aires.
García M., G. (1996), Por un país al alcance de los niños, Colombia al filo de la oportunidad-Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo-Tercer Mundo Editores, Bogotá.
González, Carlos (1996), Autoridad y autonomía, Cuadernos Académicos 1, Medellín.
Heidegger, Martín (1994), Serenidad, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
Hernández De Alba, Guillermo (1976), Documentos para la Historia de la Educación en Colombia, Patronato Colombiano de Artes y Ciencias, Bogotá.
Jares, Xavier (1997), “El lugar del conflicto en la organización escolar”, Revista Iberoamericana de Educación, núm. 15, febrero, pp. 38-45.
Kant, Immanuel (1985), Tratado de pedagogía, Rosaristas, Bogotá.
Leroi-Gourhan, André (1971), El gesto y la palabra, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
López, Beatriz y Guillermo Echeverri (2006), “Democracia y estatuto del maestro. Culpa neoliberal y ecos de modas intelectuales”, en Aa. Vv., Los Bordes de la pedagogía: del modelo a la ruptura, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, pp. 205-214.
Luzuriaga, Lorenzo (1969), Origen de las Ideas Educativas de Bolívar y Simón Rodríguez, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Manual del sistema de enseñanza mutua (1826), Manual del sistema de enseñanza mutua aplicado a las escuelas primarias de los niños, Impreso por S.S, Fox, Bogotá.
Martínez, Alberto (1986), Escuela, maestro y métodos en Colombia 1767-1820, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
Martínez, Alberto (1994), “La educación en el Nuevo Reino de Granada”, en Buenaventura Delgado (coord.), Historia de la educación en España y América, vol. II, Morata-Fundación Santa María, Madrid, pp. 346-356.
Nussbaum, Martha (2012), Crear capacidades. Propuestas para el desarrollo humano, Paidós, Barcelona.
Pestalozzi, Johann (1997), Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, Miguel Ángel Porrúa, México.
Román, Marcela y Javier Murillo (2011), “América Latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar”, Revista Cepal, núm. 104, agosto, documento PDF disponible en: (fecha de consulta: 12/06/2013).
Rose, Nikolas (2010), Powers of Freedom. Reframing political thought, Cambridge University Press, Cambridge.
Sáenz, Javier, Óscar Saldarriaga y Armando Ospina (1997), Mirar la infancia: Pedagogía, moral y modernidad en Colombia, 1903-1946, vol. I y II, Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia, Bogotá.
Saldarriaga, Óscar (2003), Del oficio del maestro. Prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia, Magisterio, Bogotá.
Sanabria, Francisco (2010), “Enseñando mutuamente: una ‘aproximación’ al método lancasteriano y a su apropiación en Colombia”, Revista Historia de la Educación Colombiana, vol. 13, núm. 13, pp. 47-76.
Sloterdijk, Peter (2012), Has de cambiar tu vida, Pretextos, Madrid.
Sloterdijk, Peter (2013), Muerte aparente en el pensar: Sobre la filosofía y la ciencia como ejercicio, Siruela. Barcelona.
UNESCO (2015), El bullying homofóbico y transfóbico en los centros educativos. Taller de sensibilización para su prevención: guía de facilitación, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), Santiago, documento PDF disponible en: <http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002448/244841s.pdf>, (fecha de consulta: 3/09/2015).
Uribe, José Antonio (1927), Instrucción Pública. Disposiciones vigentes. Exposición de motivos, Imprenta Nacional, Bogotá.
Varela, Julia (1995), Categorías espacio-temporales y socialización escolar: del individualismo al narcisismo. Escuela, poder y subjetivación, La Piqueta, Madrid.
Valencia, Guillermo (s.a.), Poemas, Claridad, Buenos Aires. Vega Vargas, Diana M. (2011), “La ciudad de los Niños. La Infantilización de la Sociedad: una Referen-cia a Tonucci”, Buenas Tareas. Documentos de Investigación, documento HTML disponible en: <http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Ciudad-De-Los-Ni%C3%B1os-La/1743088.html> (fecha de consulta: 15/04/2016).
Weinberg, Gregorio (1983), “Las ideas lancasterianas de Simón Bolívar y Simón Rodríguez”, ponencia presentada al Congreso sobre pensamiento político latinoamericano, Caracas, Venezuela, 26 de junio al 2 de julio, documento PDF disponible en: <http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__ get__43eda445-7a06-11e1-82bb-ed15e3c494af/las_ideas_lancasterianas.pdf>, (fecha de consulta: 9/03/2014).
Zuluaga, Olga (1979), Colombia: dos métodos de su práctica pedagógica durante el siglo XIX, Universidad de Antioquia, Medellín.
Zuluaga, Olga (1984), El maestro y el saber pedagógico en Colombia, Universidad de Antioquia, Medellín.
Zuluaga, Olga (2001), “Entre Lancaster y Pestalozzi: los Manuales para la formación de Maestros en Colombia, 1822-1868”, Revista Educación y Pedagogía, vol. 13, núm. 29-30, pp. 41-49.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2016 Juan Carlos Echeverri Álvarez
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
