Fotografía y memoria escolar. Anuarios escolares (1960-2006) de la escuela Emiliano Zapata de Villa Juárez, Chihuahua
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.675Palavras-chave:
Fotografía, retrato, memoria escolar, historia de la educación, anuarios escolaresResumo
El presente estudio destaca la importancia de la fotografía como fuente para la investigación educativa y como producto cultural que contribuye a la construcción de una memoria escolar. Se examinan las definiciones de “memoria escolar” y el término “fotografía escolar”, así como su función en la investigación educativa. El análisis se centra en los anuarios escolares de la Escuela Primaria Emiliano Zapata (1960-2006) de Villa Juárez, Chihuahua, utilizando la metodología de Marzal para el análisis textual de los retratos incluidos en dichos anuarios. Entre los principales hallazgos, se evidencia que los anuarios no solo documentan el pasado escolar de quienes formaron parte de la institución, sino que también funcionan como productos de recuerdo, desempeñando un papel crucial en la construcción de la memoria escolar. Además, se concluye que los retratos de los estudiantes incluyen diversos elementos visuales que ayudan a comprender la cultura escolar y la época representada, susceptibles para un análisis iconológico.
Referências
Barthes, R. (1980). La cámara lúcida: notas sobre la fotografía. Paidós.
Cervantes, E., y Gutiérrez, P. (2021). Aportes de la fotografía patrimonial a la investigación educativa: capturando historias de arena y gis [Ponencia]. Congreso Nacional de Investigación Educativa, Puebla, México. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v16/doc/0152.pdf
Chávez, M., y Macías, E. (2018). El patrimonio histórico educativo a través de las fotografías: la historia de la educación física en México. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, 4(1), 144-169. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i1.7853
Espinosa, A., y Ramos, N. (2013). Origen y prospectiva del proyecto Memoria Escolar Fotográfica del Sistema Educativo Estatal Regular en San Luis Potosí. Revista Mexicana de Historia de la Educación, 1(1), 163-170. https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i1.17
González, S., y Comas, F. (2016). Fotografía y construcción de la memoria escolar. History of Education & Children’s Literature, 11(1), 215-236).
Hirs, M. (1997). Family frames: Photography, narrative, and postmemory. Harvard University Press.
López, L., y Cartes, A. (2019). Archivo emocional y corpus foto biográfico. La construcción de la memoria visual de una comunidad escolar. Discursos Fotográficos, 15(27), 154-189. https://doi.org/10.5433/1984-7939.2019v15n27p154
López, M., Alberich, J., y Ruíz A. (2020). La aplicación e incorporación de la documentación fotográfica en el patrimonio histórico-artístico. Documentación de Ciencias de la Información, 44(1), 25-33.
Marzal, J. (2008) Aproximaciones metodológicas en el estudio de la fotografía. Lecciones de comunicación, 10. http://hdl.handle.net/10234/19814
Mraz, J. (2007). ¿Fotohistoria o historia gráfica? El pasado mexicano en fotografía. Cuicuilco, 14(41), 11-41. https://mediateca.inah.gob.mx/repositorio/islandora/object/articulo:10382
Navarro, L. (2017). La búsqueda de la identidad en el retrato fotográfico: del retrato burgués decimonónico al selfie. Congreso Internacional de Fotografía. http://dx.doi.org/10.4995/CIFo17.2017.7171
Ortiz, J. (2023). La importancia de las fotografías como documento histórico. Su recuperación y puesta en valor desde la biblioteca escolar. Anuario sobre Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares, 3, 64-78.
Souza, R. (2001). Fotografías escolares: a leitura de imagens na história da escola primária. Educar, 18, 75-10.
Ramos, N., y Espinosa, A. (2013). Origen y prospectiva del proyecto Memoria Escolar Fotográfica del Sistema Educativo Estatal Regular en San Luis Potosí. Revista Mexicana de Historia de la Educación, 1(1), 163-170. https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i1.17
Trujillo Holguín, J. A., Hernández Orozco, G., y Pérez Piñón, F. A. (2019). La educación en Ranchería Juárez, Chihuahua (1932-2018). Red de Investigadores Educativos Chihuahua/Pacmyc. https://doi.org/10.33010/ed-rediech.29
Viñao, A. (2012). La historia material e inmaterial de la escuela: memoria, patrimonio y educación. Educação, 35(1), 7-17. http://revistas.um.es/educatio/article/view/111951
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Angélica Gallegos Anzures, Jesús Adolfo Trujillo Holguín
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Todos los contenidos del Anuario Mexicano de Historia de la Educación se publican bajo una licencia Creative Commons Atribución No Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0), que permite compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material) para fines no comerciales, dando los créditos a los autores y a la revista, tal como lo establece la licencia.
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, pues ellos son los titulares, en tanto que el Anuario Mexicano de Historia de la Educación no los reserva para sí ni para la institución editora, ya que se apegan a movimientos de acceso abierto como los Principios y Valores del Sistema de Información Científica Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, que pugnan por la eliminación de las políticas de embargo para que el autor retenga los derechos de su obra (principio número 8). Así como las políticas de acceso abierto del Directory of Open Access Journals (DOAJ).
Los autores podrán distribuir su propio material en cualquier otro medio o soporte, siempre y cuando sea para fines no comerciales, informando a los editores que el trabajo será publicado nuevamente y dando el crédito correspondiente al Anuario Mexicano de Historia de la Educación.
La publicación en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación, por su carácter gratuito, no da derecho a remuneración económica alguna a los autores, ni a los dictaminadores.
Los lectores podrán reproducir (copiar), comunicar, distribuir o hacer obras derivadas de los artículos o colaboraciones publicados en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación en los siguientes casos:
- Para fines públicos.
- Sin fines comerciales.
- Que se reconozca la autoría de la obra y se cite su origen con información completa: Apellido/s del autor, inicial/es del nombre/s. (año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (número de ejemplar), página inicial del artículo-página final del artículo. DOI o URL (formato sugerido de acuerdo al estilo APA en su versión más reciente).
El cuerpo editorial del Anuario Mexicano de Historia de la Educación asumirá el compromiso de notificar oportunamente a los autores sobre cualquier cambio de ubicación de los artículos en el sitio (cambio de dirección URL o de conexiones para identificar el artículo).
Los autores, al enviar sus trabajos para su posible publicación, deberán tomar en cuenta los puntos anteriores, mismos que se contemplan en el Acuerdo entre autor y el Anuario Mexicano de Historia de la Educación.
