Por el futuro de la nación. La formación de los profesores para adolescentes de las escuelas secundarias y preparatorias públicas en la Ciudad de México (1910-1934)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.80

Palabras clave:

profesionalización docente, profesores de escuelas secundarias, adolescencia, educación, México

Resumen

El objetivo del presente artí­culo es analizar el proceso de profesionalización de los maestros de enseñanza secundaria a partir de la aparición de nuevas concepciones cientí­ficas sobre la adolescencia desde finales del siglo XIX y hasta principios de la década de 1930 en México. Por medio de la aplicación de tales concepciones se buscó la difusión y sobrevivencia de proyectos nacionales y modelos arquetí­picos sobre los futuros hombres y mujeres que encabezarí­an e impulsarí­an el progreso del paí­s. Por otro lado, uno de mis propósitos en las siguientes páginas es mostrar un primer acercamiento a la historia del establecimiento de instituciones educativas en la Ciudad de México, como fueron la Escuela Nacional de Altos Estudios y la Escuela Normal Superior, enfocadas en la formación de especialistas en el tratamiento de adolescentes. De forma breve, haré referencia a las transformaciones de los planes de estudio de las mencionadas escuelas basados en las supuestas necesidades de dicho grupo de edad. Mi atención se centrará en la cátedra de Psicologí­a de la Adolescencia impartida por Ezequiel A. Chávez, en 1922.

Biografía del autor/a

Ivonne Meza Huacuja, Universidad Nacional Autónoma de México

Es Doctora en Historia por El Colegio de México. Actualmente realiza una estancia posdoctoral en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) en la UNAM. Sus temas de investigación se enfocan en el desarrollo del concepto de adolescencia en México y Estados Unidos y en la historia de la formación, cultura material e identidades de los adolescentes. Es fundadora y coordinadora del Seminario Interinstitucional de Historia de las Juventudes en el IISUE). Miembro de la Red Nacional de Jóvenes Investigadores sobre Juventud del Seminario de Investigación en Juventud de la UNAM y de la Red de Estudios de Historia de las Infancias en América Latina. Entre sus últimas publicaciones se encuentran “Ezequiel A. Chávez y su Ensayo de psicología de la adolescencia (1928): una versión moderna de los adolescentes mexicanos”, Relaciones, Revista de Historia y Sociedad (en imprenta, publicación prevista para la primavera de 2017); su tesis doctoral “La edad difícil. Los adolescentes modernos de la ciudad de México (1876-1934)”, México, El Colegio de México, 2015, y “De la Universidad al campo: El establecimiento del servicio médico social en la Universidad Autónoma de México (1934-1940)”, Historia Mexicana, núm. 254, octubre-diciembre, 2014.

Citas

Archivos

Archivo Histórico de la UNAM, Ciudad de México, México, Fondo: Escuela Nacional de Altos Estudios (AHUNAM, ENAE).

Archivo Histórico de la UNAM, Ciudad de México, México, Fondo: Ezequiel A. Chávez (AHUNAM, EACH).

Bibliografía

(1923), “Resoluciones aprobadas por el Consejo Universitario el 21 de mayo de 1922”, Boletín de la Secretaría de Educación Pública, enero, pp. 192.

(1927), “Acuerdo”, Boletín de la Secretaría de Educación Pública, marzo, pp. 368-369.

(1933), “Los maestros de planta” Revista de Educación, año 1, núm. 5, junio, pp. 161-162, 193.

(1933), “Urge la ley de escalafón”, Revista de Educación, año 1, núm. 6, julio, pp. 201-202, 232.

Alonso Gómez, Paula (1933), “Los maestros y la psicología de los adolescentes”, Revista de Educación, año 1, núm. 4, mayo, pp. 137-139.

Anderson, Benedict (1993), Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo, Fondo de Cultura Económica, México.

Arnaut, Alberto (1998), La federalización educativa en México: historia del debate sobre la centralización y la descentralización educativa, 1889-1994, El Colegio de México-Centro de Investigación y Docencia Económicas, México.

Bazant, Mílada (1993), Historia de la educación durante el Porfiriato, El Colegio de México, México.

Bernardi, Bernardo (2007), Age class system. Social institutions and polities based on age, Cambridge University Press, Cambridge.

Blom Hansen, Thomas y Finn Stepputat (2001), States of imagination: Ethnographic explorations of the postcolonial state, Duke University Press, Durham.

Cano, Gabriela (1996), “De la Escuela Nacional de Altos Estudios a la Facultad de Filosofía y Letras, 1910-1929. Un proceso de feminización”, tesis doctoral, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Castañeda Rincón, Javier (2006), La enseñanza de la Geografía en México. Una visión histórica: 1821-2005, Universidad Autónoma Chapingo, México.

Chávez, Ezequiel (1928), Ensayo de psicología de la adolescencia, Cultura, México.

Chávez, Ezequiel (2002), Obra filosófica y autobiográfica, t. 2, El Colegio Nacional, México.

Ducoing, Patricia (1990a), La pedagogía en la Universidad de México, 1881-1954, tomo 1, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Ducoing, Patricia (1990b), La pedagogía en la Universidad de México, 1881-1954, tomo 2, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Escolano, Agustín (1982), “Las escuelas normales, siglo y medio de perspectiva histórica”, Revista de Educación, núm. 269, pp. 55-76.

Fell, Claude (2009), José Vasconcelos. Los años del águila: 1920-1925, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Garciadiego, Javier (1996), Rudos contra científicos. La Universidad Nacional durante la Revolución mexicana, El Colegio de México-Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Gellner, Ernest (2006), Nation and nationalism, Cornell University Press, Ithaca.

Guerra, François-Xavier (1993), México: del antiguo régimen a la Revolución, vol. 1, Fondo de Cultura Económica, México.

Hale, Charles A. (2002), La transformación del liberalismo en México a fines del siglo xix, Fondo de Cultu- ra Económica, México.

Kurti, Laszlo (2002), Youth and the state in Hungary: capitalism, communism and class, Pluto Press, Chicago.

Lemoine, Ernesto (1972), La Escuela Nacional Preparatoria en el periodo de Gabino Barreda, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Loyo, Engracia (1999), Gobiernos revolucionarios y educación popular en México 1911-1928, El Colegio de México, México.

Meza, Ivonne (2015), “La edad difícil. Los adolescentes modernos en la ciudad de México: 1876-1934”, tesis de doctorado, El Colegio de México, México.

Muñoz, Alicia (2005), “Ideales y aplicaciones de la enseñanza moderna en México durante el Porfiriato”, Revista de la Universidad Autónoma de Yucatán, vol. 20, núm. 233, abril-junio, pp. 44-63.

Partin, Tim. (2003), Old Age in the Roman World: A Cultural and Social History, Universidad Johns Hopkins. Baltimore.

Reidi, Lucy y María Echeveste (2004), La Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Treinta años a la vanguardia, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Sandoval, Etelvina (2000), La trama de la escuela secundaria: institución, relación y saberes, Universidad Pedagógica Nacional, México.

Secretaría de Educación Pública (1928), El esfuerzo educativo, Secretaría de Educación Pública, México. Secretaría de Educación Pública (1937), Memoria de la Secretaría de Educación Pública de septiembre de 1936 a agosto de 1937, Secretaría de Educación Pública, México.

Secretaría de Educación Pública (1938), Memoria de la Secretaría de Educación Pública de septiembre de 1937 a agosto de 1938, Secretaría de Educación Pública, México.

Secretaría de Educación Pública (1925), Memoria que indica el estado que guarda el ramo de la educación pública (1925), Secretaría de Educación Pública, México.

Secretaría de Educación Pública (1926), Memoria que indica el estado que guarda el ramo de la educación pública (1926), Secretaría de Educación Pública, México.

Secretaría de Educación Pública (1929), Memoria que indica el estado que guarda el ramo de la educación pública (1929), Secretaría de Educación Pública, México.

Sierra, Justo (1910), “Ley Constitutiva de la Escuela Nacional de Altos Estudios”, en Justo Sierra, La Universidad Nacional de México, Viuda de F. Díaz de León, México.

Suárez, Laura (2005), Eugenesia y racismo en México, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Tanck, Dorothy (1992), “Las escuelas Lancasterianas en la ciudad de México: 1822-1842” en Josefina Vázquez, La educación en la historia de México, El Colegio de México, México, pp. 49-68.

Torres, Valentina (2004), La educación privada en México: 1903-1976, El Colegio de México-Universidad Iberoamericana, México.

Universidad Nacional de México (1918), Disposiciones relativas a la Facultad de Altos Estudios, Imprenta Francesa, México.

Valderrama, Pablo et al. (1997), “De la fundación de la Universidad a la creación de la Maestría en Psicología: 1910-1938”, 100 años de la Psicología en México, 1896-1996, Universidad Nacional Autónoma de México, México, pp. 29-58.

Zorrilla, Margarita (2004), “La educación secundaria en México al filo de su reforma”, Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 2, núm. 1, documento (PDF), disponible en: , (fecha de consulta: 3/05/2016).

Recursos electrónicos

Loyo, Engracia (s.f.), “De la desmovilización a la concientización. La escuela secundaria en México, (1925-1940)”, documento (HTML) disponible en: <https://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_7.htm> (fecha de consulta: 15/04/2016).

portada-4-8

Descargas

Publicado

2016-12-20

Cómo citar

Meza Huacuja, I. (2016). Por el futuro de la nación. La formación de los profesores para adolescentes de las escuelas secundarias y preparatorias públicas en la Ciudad de México (1910-1934). Revista Mexicana De Historia De La Educación, 4(8), 127–151. https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.80

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2016): Revista Mexicana de Historia de la Educación (julio-diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2016 Ivonne Meza Huacuja

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.