Por el futuro de la nación. La formación de los profesores para adolescentes de las escuelas secundarias y preparatorias públicas en la Ciudad de México (1910-1934)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.80

Palavras-chave:

profesionalización docente, profesores de escuelas secundarias, adolescencia, educación, México

Resumo

El objetivo del presente artí­culo es analizar el proceso de profesionalización de los maestros de enseñanza secundaria a partir de la aparición de nuevas concepciones cientí­ficas sobre la adolescencia desde finales del siglo XIX y hasta principios de la década de 1930 en México. Por medio de la aplicación de tales concepciones se buscó la difusión y sobrevivencia de proyectos nacionales y modelos arquetí­picos sobre los futuros hombres y mujeres que encabezarí­an e impulsarí­an el progreso del paí­s. Por otro lado, uno de mis propósitos en las siguientes páginas es mostrar un primer acercamiento a la historia del establecimiento de instituciones educativas en la Ciudad de México, como fueron la Escuela Nacional de Altos Estudios y la Escuela Normal Superior, enfocadas en la formación de especialistas en el tratamiento de adolescentes. De forma breve, haré referencia a las transformaciones de los planes de estudio de las mencionadas escuelas basados en las supuestas necesidades de dicho grupo de edad. Mi atención se centrará en la cátedra de Psicologí­a de la Adolescencia impartida por Ezequiel A. Chávez, en 1922.

Biografia do Autor

Ivonne Meza Huacuja, Universidad Nacional Autónoma de México

Es Doctora en Historia por El Colegio de México. Actualmente realiza una estancia posdoctoral en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) en la UNAM. Sus temas de investigación se enfocan en el desarrollo del concepto de adolescencia en México y Estados Unidos y en la historia de la formación, cultura material e identidades de los adolescentes. Es fundadora y coordinadora del Seminario Interinstitucional de Historia de las Juventudes en el IISUE). Miembro de la Red Nacional de Jóvenes Investigadores sobre Juventud del Seminario de Investigación en Juventud de la UNAM y de la Red de Estudios de Historia de las Infancias en América Latina. Entre sus últimas publicaciones se encuentran “Ezequiel A. Chávez y su Ensayo de psicología de la adolescencia (1928): una versión moderna de los adolescentes mexicanos”, Relaciones, Revista de Historia y Sociedad (en imprenta, publicación prevista para la primavera de 2017); su tesis doctoral “La edad difícil. Los adolescentes modernos de la ciudad de México (1876-1934)”, México, El Colegio de México, 2015, y “De la Universidad al campo: El establecimiento del servicio médico social en la Universidad Autónoma de México (1934-1940)”, Historia Mexicana, núm. 254, octubre-diciembre, 2014.

Referências

Archivos

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Publicado

2016-12-20

Como Citar

Meza Huacuja, I. (2016). Por el futuro de la nación. La formación de los profesores para adolescentes de las escuelas secundarias y preparatorias públicas en la Ciudad de México (1910-1934). Revista Mexicana De Historia De La Educación, 4(8), 127–151. https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.80

Edição

v. 4 n. 8 (2016): Revista Mexicana de Historia de la Educación (julio-diciembre)

Seção

Artículos

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Copyright (c) 2016 Ivonne Meza Huacuja

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