Schooling of girls and women in Zacatecas and discourses on female education, 1868-1889
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v10i19.380Keywords:
history of education, women’s education, schoolingAbstract
The aim of this article is to explain the conditions that facilitated the access of girls and women to public schools after the restoration of the Republic as well as to inquire about the purpose of the education that this particular population were to receive. In order to do this, we take the case of Zacatecas and analyze primary sources such as discourses that were read in school ceremonies, local laws, and reports from the Board of Public Education, all pertaining to the period of 1868 to 1889, through the document analysis methodology. The results indicate that the purpose of women’s education was related to the formation of citizens. We see the influence of the liberal tradition that designated them as the primary educators of children. Additionally, we identify the presence of a hegemonic discourse that includes stereotypes related to the feminine ideal of the time, and to the domestic role of women as mothers and wives.
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Archivo Histórico del Congreso del Estado de Zacatecas
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