Contradictory processes in the historical construction of the Normal education system in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v11i21.408Keywords:
Educational policy, History, Initial trainingAbstract
This paper analyzes the zigzagging and irregular configuration of the development and implementation of educational policies in teacher training in the country, from a framework of analysis of the sequential proposal of public policies where the stages of selection and implementation from a top-down approach are of particular interest. It is approached with a qualitative methodology of documentary analysis, the results allow us to identify how Normal schools acquired some of their distinctive features that have given them historical identity, as well as the configuration of a heterogeneous system due to the reactive creation of this type of institutions, with a series of problems and inequalities that accompany them to the present day.
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