The visual discourse in Mexico’s Free History Textbooks –Generations 1960, 1972, 1993, and 2011–Some keys to understanding central collectives and characters
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i24.607Keywords:
Textbooks, images, indigenous people, conquest, Porfirio DíazAbstract
The forms of school textbooks are becoming increasingly relevant, as being a printed form of knowledge, their investigation is important. One element that has gained prominence is the image, which provides a visual discourse. This article presents two methodological proposals used to decipher the presence of central collectives and characters through images in two educational contents: the conquest and the Porfirio regime. In the case of the indigenous people, the textbooks from the generations 1960, 1972, 1993 and 2011 are analyzed, while for Porfirio Díaz, only the 2011 generation is considered. Despite the social controversy surrounding the history of these themes, there is a lack of depth regarding the impact of their appearance in these materials, which influences the thinking of the students who are their recipients.
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