Escuelas secundarias para mujeres en América Latina durante la segunda mitad del siglo XIX, como parte de los discursos nacionalistas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i24.598

Palabras clave:

Educación femenina, Estados-nacionales, Latinoamérica, Siglo XIX

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar el fenómeno social de la fundación de escuelas secundarias femeninas en América Latina durante la segunda mitad del siglo XIX, en relación con el discurso oficial de los proyectos nacionales, ya que la instrucción fue una herramienta clave en la formación de un modelo específico de ciudadano, que se había construido de acuerdo con los principios liberales e ilustrados, y que se implementó en las escuelas oficiales. En las últimas páginas del trabajo se presenta el caso del Liceo de Niñas de Aguascalientes, México, con el objeto de profundizar y dialogar con las hipótesis que se construyeron en los apartados anteriores, en especial, explicar el origen y desarrollo de estas instituciones educativas que marcaron un parteaguas en la participación de las mujeres en la esfera pública, a pesar de que no recibieron el título jurídico de ciudadanas en los proyectos de Estado-nación. Su presencia representó el inicio de la inclusión de las mujeres en asuntos sociales y políticos.

Biografía del autor/a

Laura Olvera Trejo, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Maestra en Investigaciones Sociales y Humanísticas por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Sus líneas de investigación son la educación de la mujer en el siglo XIX y las primeras décadas del XX, historia de mujeres y de género. Ha publicado artículos y capítulos como “El surgimiento de instituciones de educación «superior» para mujeres en México en la segunda mitad del siglo XIX” y “La ciudad de México, la puerta para las mujeres y sus anhelos universitarios”; colaboró con Marcela López Arellano en la realización de los capítulos titulados “Escritura, mujer y contexto. La tesis de Mercedes López en 1927”.

Salvador Camacho Sandoval, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Doctor en Historia de América Latina por la Universidad de Illinois en Chicago. Dos últimos libros: La temible sexualidad. Reformas educativas en México y libros escolares. Contenidos en debate, y ¡Libros sí (también rock), bayonetas no! Contracultura, rebeldía política y guerrilla. Premio John Nuveen en Chicago y Premio Aguascalientes en Humanidades. Investigó en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Autónoma de Madrid. Fue presidente de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación y funcionario público en temas de educación, cultura y ciencia. Trabaja en la UAA y es miembro del SNI y del Seminario de Cultura Mexicana.

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Publicado

2024-07-31

Cómo citar

Olvera Trejo, L., & Camacho Sandoval, S. (2024). Escuelas secundarias para mujeres en América Latina durante la segunda mitad del siglo XIX, como parte de los discursos nacionalistas. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 12(24), 191–210. https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i24.598