COVID-19 did to us what the air did to Juárez
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.432Keywords:
Covid-19, teachers’ narratives, turns of history, theories of historyAbstract
The approach of the historical discipline has been developing empirically, so it lacks reflections and analysis of the main theories that have been developed by different intellectuals who contribute to this disciplinary field with their research processes and that is why, from of the empirical narrative elements, which are the narrations of the full-time professors of the Faculty of Philosophy and Letters of the Autonomous University of Chihuahua that are presented in this paper, there is the firm intention of considering the theoretical elements in the analysis, such as are the history of mentalities, the cultural turn, the studies of the memory and the linguistic turn, which has allowed this discipline to address different themes close to the present time and demonstrate that from this discipline it is possible to generate and make known the experiences in these times of pandemic.
References
Fernández, S. P. (1998). Dos reglas del método. Cinta de Moebio, (4). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100408
Girón, N. (2001). Reseña de “España y el imperio de Maximiliano. Finanzas, diplomacia, cultura e inmigración” de Clara E. Lida et al. Historia Mexicana, 50(3), 617-623. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60050307
Martínez, C. (2016). El impacto del giro lingüístico en la historia cultural y sus implicancias en el estudio de la literatura de viaje como fuente. Prismas - Revista de Historia Intelectual, 20(1), 11-29. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=387052693001
Masse, F. (2019, mar. 21). ¿Qué fue exactamente lo que le hizo el viento a Juárez? https://www.milenio.com/estilo/que-fue-exactamente-lo-que-le-hizo-el-viento-a-juarez
Moloeznick, M. (2008). Insurgencia y contraguerrilla durante la guerra de intervención francesa en México (enseñanzas para la doctrina de guerra mexicana). Revista del CESLA, (11), 119-133. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243316550010
Pérez Piñón, F. A. (2022). Los usos de la historia en el siglo XXI. Espacio Abierto, 31(1), 151-166. https://produccioncientificaluz.org/index.php/espacio/article/view/37858
UACH [Universidad Autónoma de Chihuahua] 2022. Sistema Nacional de Investigadores (SNI). https://uach.mx/investigacion/sni/
UACH (2018). Estadística básica 2018. https://uach.mx/assets/media/publications/2017/10/143_agenda-estadistica/estadistica-basica-2018-2019.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Todos los contenidos del Anuario Mexicano de Historia de la Educación se publican bajo una licencia Creative Commons Atribución No Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0), que permite compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material) para fines no comerciales, dando los créditos a los autores y a la revista, tal como lo establece la licencia.
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, pues ellos son los titulares, en tanto que el Anuario Mexicano de Historia de la Educación no los reserva para sí ni para la institución editora, ya que se apegan a movimientos de acceso abierto como los Principios y Valores del Sistema de Información Científica Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, que pugnan por la eliminación de las políticas de embargo para que el autor retenga los derechos de su obra (principio número 8). Así como las políticas de acceso abierto del Directory of Open Access Journals (DOAJ).
Los autores podrán distribuir su propio material en cualquier otro medio o soporte, siempre y cuando sea para fines no comerciales, informando a los editores que el trabajo será publicado nuevamente y dando el crédito correspondiente al Anuario Mexicano de Historia de la Educación.
La publicación en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación, por su carácter gratuito, no da derecho a remuneración económica alguna a los autores, ni a los dictaminadores.
Los lectores podrán reproducir (copiar), comunicar, distribuir o hacer obras derivadas de los artículos o colaboraciones publicados en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación en los siguientes casos:
- Para fines públicos.
- Sin fines comerciales.
- Que se reconozca la autoría de la obra y se cite su origen con información completa: Apellido/s del autor, inicial/es del nombre/s. (año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (número de ejemplar), página inicial del artículo-página final del artículo. DOI o URL (formato sugerido de acuerdo al estilo APA en su versión más reciente).
El cuerpo editorial del Anuario Mexicano de Historia de la Educación asumirá el compromiso de notificar oportunamente a los autores sobre cualquier cambio de ubicación de los artículos en el sitio (cambio de dirección URL o de conexiones para identificar el artículo).
Los autores, al enviar sus trabajos para su posible publicación, deberán tomar en cuenta los puntos anteriores, mismos que se contemplan en el Acuerdo entre autor y el Anuario Mexicano de Historia de la Educación.
